日本的小学教科书

　　暑假前，我看到了两套日本小学生用的“社会”教材，其实证性和学术性令我感叹。
　　两套教材都附有大量最新的图片、图表和数据，数据和图表都标明了出处和年代，很像资深学者的学术论文。教材的内容贴近生活，有深度，文字有故事性，很有吸引力。其中有一节课是从讲故事开始，先讲一个叫新一的人去旅行，然后介绍他乘坐的交通工具、他遇到的问题，还附有他行进的路线图。第二节则着重介绍地图的识图知识，如地图的标记符号、方位判断、等高线等，还用图片介绍了盆地、平原和高地。类似这些知识，在中国高中甚至大学的教材中才会出现。再如“日本农业”这一单元，不是单纯讲农业，还讲农家、农业人口、农业机械化、农作物等知识，配有地图和照片，还把日本的有关资料同其他国家进行对比。
　　每套教材的编者中都有七八位教授，有法学博士、经济学博士、文学博士等，也有教育研究所的研究员、学校校长、教研员和教师。一套教材的编者有19人，另一套则有29人。编写者的名字和资历在教材封底的显要位置注明。有这么多教授参与，又有直接从事一线教学的校长和教师们参加编写，教材才能涉及众多学科的知识，才能那样贴近学生的实际。对待小学生教材这样的“小儿科”，竟如此“大动干戈”，日本重视教育的程度可见一斑。（摘自8月25日《青年参考》作者欧阳青尼李厚远）