特别策划：包架飞机去扶贫，奢侈了谁？

人民网社会频道 编辑：刘进

2006年11月09日00:33 【字号 大 中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】



事件：深圳学生包机去扶贫 爱心变成奢侈品

　　 近日，深圳市北师大南山附中组织学生进行社会实践，其中380名初三学生乘火车前往
井冈山，近400名初二学生则赴贵州进行“手拉手西部行”扶贫助学活动。由于路途遥远要
乘飞机往返，赴贵州的学生每人费用高达2000元。>>>详细

★学校表示，这是学生的一次社会实践活动，让学生们体验当地的艰苦贫困并得到锻炼。这
次实践活动还要打学分，由于健康原因或者家庭困难不能前去的，需要写明原因并经过家长
签字。对于学校里的贫困生，老师称会让班里其他的学生凑钱给他们，一起去扶贫。学校校
长说，学校组织的是社会实践活动而非旅游创收，学校从中没有任何收益。他们委托的旅行
社也是经过竞标后选择出来的。>>>详细

　　［家长］不能参加者需提供证明 市民林先生参加北师大南山附中的家长会，班主任表
示，这次实践活动还要打学分，有健康原因或者家庭困难不能前去的，需要写明原因并经过
家长签字。林先生认为，如果让学生接受艰苦奋斗方面的教育，粤北等地方同样也可以，路
程也比较近。更多的家长认为2000元的收费有些高。

［学生］活动计入学分不敢不去 “不是说自愿的，可以不去吗？”“可是要计算学
分，而且只有生病等特殊情况才可以不去。”这是记者与一名初二女生的对话。初三(4)班
一个戴眼镜的男孩子告诉记者，班里48个学生绝大多数都要去，他们的费用都交了，很快就
要动身。初三年级共有460人，其中有两个班去年参加了贵州的实践活动此次不再参加，今
年共有380名初三学生前往井冈山，只有10多人因为“特殊原因”不能去。

　　［学校］学校从中没有任何收益 该校副校长孟志强表示，学校，没有强迫家长和学生
一定要参加。他说，参加社会实践并非放假，去不了的学生学校会另行安排，就近参加其他
的实践活动，也会计算学分。对于贫困生，学校会想其他办法解决，例如通过其他家长资助
等。





看点：教育理念被扭曲 暴露社会炫富危机

　　教育层面：时下一些学校的教育理念被扭曲了。鼓励学生尽可能参与一些社会实践活
动，这个初衷很好。经济发达地区的学校，在力所能及的情况下，与贫困地区的学校建立对
口扶贫联系，挺有必要。但是，社会实践的参与主体是学生，而扶贫的主体则未必是学生。
混淆了二者之间的区别，误以为组织数百名学生不远千里到贫困地区的学校去搞“手拉手西
部行”，既完成了学生的社会实践课，又达到了扶贫的目的，恐怕只能是组织方一厢情愿的
设想。事实上，要求中学生包机扶贫事件，正是校方教育理念存在偏差的必然反映――重形
式，轻内容；讲排场，轻效果。如此社会实践，如此扶贫助学，实在是劳民伤财，甚至将扶
贫助学当成了变相的观光旅游。作为教育部门，是该反思一下了。

　　社会层面：社会上盛行的活脱脱的炫富斗富浸入“象牙之塔”。学校包机扶贫就是活脱
脱的炫富斗富，是在用自身的精神贫困强奸贫困地区的孩子。学生们对如此艰苦奋斗教育感
到无所适从，家长们又何尝不是牺牲品？这哪是教育孩子艰苦奋斗，分明就是学校在用霸道
巧取豪夺，是在培养孩子们一种攀比奢求之风。

　　 学校包机炫富危机突凸现，学生和家长在“计入学分”的环境下自然无法反抗，而要
使学校幡然醒悟自证是误入歧途，恐怕没有外力的推动是难以改变的。我们期盼教育主管部
门能及时给予学校“扶贫”措施，同时也希望这个报道的展现，能让那些接受过包机扶贫的
贫困孩子产生一种“抗体”，公开拒绝这种炫富加强迫式的扶贫。>>>详细




锐评：“包机扶贫助学”包含太多的颠倒与错乱

　　 首先，就“扶贫助学”而言，这里显示出一种扶贫目的与手段之间的颠倒错乱格局。
一个容易看到的事实是，2000元的包机费如果直接用来扶贫助学，意味着西部贫困地区一个
孩子几年的学费，而80万的总路费，更是可以修建不止一所希望小学。现在倒好，扶贫者人
还没到，自己一屁股先就坐下去80万。扶贫之旅弄得如此奢华、糜费，其“扶贫”的真实
性、真诚性，很难不令人怀疑了――这究竟是在扶贫呢，还是在观光游玩？>>>详细
而从教育性的社会实践来看，其中的颠倒错乱同样十分明显。比如，既然学校声称此次
社会实践的初衷在于，“让学生们体验当地的艰苦贫困并得到锻炼”，那么交通出行本身当
然也是社会实践的一部分，而现在这种极尽豪华之能事的包机出行方式，能算是“贫困体
验”和“锻炼”吗――岂非恰恰是对它的否定和颠覆？>>>详细

此外，交通方式上的如此兴师动众，如此“高调”扶贫，其实对那些贫困地区的孩子们
更是巨大的精神刺激。事实上，学生家庭也并不都是富裕的，包机扶贫致使一些贫困家庭的
学生本身就需要其他学生及其家长资助，真不知道这样的扶贫方式到底能够收到什么样的效
果。同时笔者也担心，如此“豪华”的社会实践活动，会不会也同时在制造贫困呢？

时下，公款出国旅游说是出国考察，瞒报灾情说是为了维护社会稳定等等。在扭曲中变
得如此虚伪，如此可恶，敢问现在的中国何止学校包机扶贫这样虚伪，这样“皇帝新装”般
闹剧，不知道是苦煞了谁？又该由谁来好好反思。>>>详细





辨析：“包机扶贫”源自“中国式虚伪”

剥开“包机扶贫”这只洋葱，展现在眼前的是一层又一层虚伪的外皮：最外面的扶贫助
学是虚伪的，里边的体验贫困锻炼意志也是虚伪的，“学校从中没有任何收益”的表态是虚
伪的，学分压制下的“自愿参加”仍是虚伪的。“包机扶贫”被一层层剥开后，剩下的最后
一层皮是“一次昂贵的远足”，可就连这亦是虚伪的，有谁见过“被挟持”的观光旅行呢？
此时我们方才发现，洋葱原来是没有心的，它根本就是一个虚伪的综合体，真相被巧妙地隐
藏在了一层又一层虚伪外皮的背后。>>>详细

“包机扶贫”其实就是在这种“中国式虚伪”模具里捏制出来的。交了2000块钱飞到贵
州去“扶贫助学”的学生们很快会发现：原来所谓“扶贫助学”就是把钱“捐”给航空公
司，然后和穷孩子们一起拉拉手搞搞无聊的联欢；原来所谓“体验贫困”就像是到野生动物
园坐在汽车里观看车外的动物一样，坐着飞机吃着零食参观穷孩子们田间地头耕作的辛劳，
然后回来写下一篇“有钱真好”的感悟文章。这就是学生们能从“包机扶贫”活动中学习到
的全部。>>>详细

在这起中学生包机扶贫的背后，更应引起我们注意和深思的当是：到底应否鼓励中学生
参与到社会扶贫活动中来？绝大部分中学生并不具备独立的社会工作能力，没有任何收入来
源，所有资金几乎全部从父母处获得。学校组织中学生参加扶贫活动，到头来还是学生父母
替这种爱心埋单。这种扶贫，很难说从多大程度上体现出了中学生的个人意愿，反倒是加重
了中学生父母的负担。





网友心声：形式主义害死人啊

★教育界的“形而上学”我们每个人都体验过，很多话多说无益。
★学生没有钱，慷得是家长的慨。爱心如果走上形式化、程序化的道路，就已经变了味
道。形式主义害死人啊。
★包机扶贫的背后是学校领导轰轰烈烈的“大场面意识”，“豪华型手拉手”怕是醉翁
之意不在“扶”，而在于飞机往返的山水之间也。
★真的太虚伪啦！记得以前看过一则消息，一个干部劳师动众，看望一个远在百公里之
外的困难户，开一部公车，随行三个人，用了一天时间，其间伙食开销500元，油费不计的
情况下，送上价值80元的慰问品！

★作为学生家长，我们是知情者，也从事过教育工作，总感觉学校教育为啥就这么难
呢？诚然有些担心和猜测是可以理解的，防微杜渐未尝不可。为什么不从正面去宣传学校社
会实践活动的真正意义所在？现在的“恶搞”有点偏离了这个主旨，部分人，为了恶搞而恶
搞，为了出名而恶搞。甚至不惜以诬陷、诽谤、侮辱的方式对一个公众人物进行攻击。我觉
得，这样的“恶搞”作者，的确可以使用陈导的话“人不能无耻到这种地步”。如果这个作
者不能够矫正自己的方向的话，他最终必然不可能有多大成就，也不可能有什么好名……

★作为这批去贵州扶贫的学生家长，我们真的无可奈何，我们非常不赞成这种做法，但
学校对家长说孩子可以自愿参加，但又要求孩子必须参加，试想一下，哪个孩子不想轻松七
天，出去旅游一下，顺带和贫穷孩子手拉手一下，才不在乎你家长要为他支付二千多元钱
呢，至于耽误的学习时间，那更不用说了，作为学生家长我们极度不希望学校搞这样的活
动！





谏言：扶贫助学当彰显爱心、务实

这是一次大手笔大气魄的“手拉手”，拉一次手可真昂贵！

不知道“扶贫手拉手”活动这一次能捐出多少钱，如果路途之上的成本远远高于或者接
近于扶贫活动本身，那么这样的活动本身轰轰烈烈，却失去了活动最重要的意义：把钱送给
最需要的人。“手拉手扶贫”活动的核心词是“扶贫”，而不是“手拉手”，把贫“扶”
了，拉不拉手不那么重要吧。

　　扶贫助学，是一项公益性爱心活动，它需要的是真心、真情、真意，而非哗众取宠、张
扬作秀。让学生“包机扶贫”，这不但让学生的爱心蒙羞，更反映了学校的扶贫助学行为已
走样变调。>>>详细
团中央倡议的扶贫活动本身就有“就近就便、简便易行”、“自主自愿、重在教育”的
活动原则，这里的“班级给贫困生凑钱”去扶贫，已经严重背离了扶贫活动的真正意义。即
便是有些“扶贫对子”距离遥远，写封信，最多是派上几个代表，目的一样能达到。>>>详
细

中学生包机扶贫事件，正是校方教育理念存在偏差的必然反映――重形式，轻内容；讲
排场，轻效果。如此社会实践，如此扶贫助学，实在是劳民伤财，甚至将扶贫助学当成了变
相的观光旅游。作为教育部门，是该反思一下了。




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