我一直讲的是普遍性的东西。如果你找得到北美教育中普遍性的提倡学生学习某个人，
那你驳倒我了。

奥巴马的例子最了不起也只是个个案。他也许崇拜华盛顿，路德金，林肯，
那是他个人的事，他不能利用他的职位把他崇拜的人物强加于人，
号召美国人都去学习。美国社会确实普遍地认为上述三人为美国社会进步作出了杰出贡献，但他们并不能因此成为要求大家普遍学习的（道德）楷模。（美国南部一些州的历史课里面，北方军队依然是破坏当地人家园的恶棍。）（我个人认为奥巴马的这个事情只是表示他对美国文化价值观的认同而已，一种效忠的宣示，政治作秀。）

朱海洋的事更是个案。
中式的教育可能是这样想的（我估计这也是你举这个例子的想法）：我们大家尤其是其中高学历的人士一定要提高道德修养，不能只顾学习，干出把情人脑袋砍下来提在手里的事。
本地的想法可能是：一学校当局要加大学生心理辅导的投入。二女性要避免刺激精神病患男友，避免受害。三其他人遇到暴力罪犯要保护好自己，可能的话报案。

不难得出结论前者基本上是病人得病,好人吃药。

这里的教育没有学习雷锋，学赖宁等等。只有一些基本的教育，自由平等，普遍的道德规范，法律等等。如果介绍一位历史上的英雄，比如古登堡和毕升。本地教育给学生的感觉可能是，古登堡这家伙干了个漂亮的事，就像赞美一个冰球好手打入了一记漂亮入球，如此而已。毕升给大伙的感觉，不得了，印刷行业的圣人，德技双馨，千古楷模，民族骄傲，那个高度，敬仰膜拜之不及。